Περισσότερες από χίλιες θετικές εμπειρίες γονέων από τη συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς των παιδιών τους έχουν καταγραφεί έως σήμερα στο αποθετήριο θετικών εμπειριών που δημιούργησε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης. Το αποθετήριο συγκεντρώνει συγκινητικές ιστορίες, όπως εκείνη ενός παιδιού που πήρε κουράγιο πριν από χειρουργική επέμβαση, όταν οι συμμαθητές του επικοινώνησαν μαζί του μετά από πρωτοβουλία της μητέρας και του εκπαιδευτικού του.
Αντίστοιχα, μια νηπιαγωγός βοήθησε ένα κοριτσάκι να ξεπεράσει το άγχος αποχωρισμού, ενώ ένας δάσκαλος ενθάρρυνε μαθητή να ενταχθεί στην ομάδα κατά τη διάρκεια σχολικής εκδρομής. Αυτές οι πράξεις αποτυπώνουν τη συναισθηματική στήριξη και το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για τους μαθητές τους.
Η πρωτοβουλία της Διεύθυνσης και η ανταπόκριση των γονέων
Το αποθετήριο φιλοξενείται στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης και συγκεντρώνει μαρτυρίες που οι γονείς απέστειλαν ηλεκτρονικά, ύστερα από κάλεσμα τον περασμένο Νοέμβριο. «Η ιδέα προέκυψε από μια συνάντηση που είχα με γονείς... Έλεγαν ότι προσέχουν πολύ τα παιδιά και οργανώνουν ωραίες δραστηριότητες» ανέφερε στο ΑΠΕ–ΜΠΕ ο διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Ευάγγελος Κελεσίδης.
Ο ίδιος επισήμανε ότι η πρωτοβουλία ήρθε ως απάντηση στην ανάγκη να ακουστεί η «σιωπηλή πλειοψηφία» των γονέων που βιώνουν θετικές εμπειρίες, καθώς οι καταγγελίες που φτάνουν στη Διεύθυνση είναι ελάχιστες σε σχέση με τον συνολικό αριθμό των 70.000 γονέων.
Το θετικό ως αυτονόητο και η θεωρία της κοινωνικής μετάδοσης
«Πολλές φορές το θετικό εκλαμβάνεται ως αυτονόητο, ενώ αυτό που βγαίνει προς τα έξω είναι το αρνητικό», σημειώνει ο κ. Κελεσίδης, εξηγώντας ότι η πρωτοβουλία βασίστηκε στη θεωρία της κοινωνικής μετάδοσης. Σύμφωνα με αυτήν, τα θετικά γεγονότα δημιουργούν αλυσίδα θετικών αντιδράσεων, ενισχύοντας τη συνοχή και την ψυχολογία της σχολικής κοινότητας.
Η διαδικασία συλλογής των εμπειριών έγινε μέσω ηλεκτρονικής φόρμας, με τους γονείς να συμμετέχουν εθελοντικά. Περίπου το 80% επέλεξε να αναφέρει και τα ονόματα των εκπαιδευτικών, γεγονός που δείχνει εμπιστοσύνη και αναγνώριση του έργου τους.
Ο εκπαιδευτικός ως συναισθηματικό καταφύγιο
Από την ανάλυση των μαρτυριών προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν συχνά ως συναισθηματικό καταφύγιο για τα παιδιά, παρέχοντας ενσυναίσθηση, υποστήριξη και φροντίδα. «Ο εκπαιδευτικός αγκαλιάζει το παιδί και ανταποκρίνεται στο σύνολο των αναγκών του», επισημαίνει ο διευθυντής, προσθέτοντας πως η εικόνα αυτή ενισχύει την εμπιστοσύνη της κοινωνίας στον ρόλο του σχολείου.
«Μου έκανε εντύπωση αυτό που ανέφερε μια μητέρα, ότι οι εκπαιδευτικοί είναι ήρωες και ότι οι πραγματικοί ήρωες δεν έχουν κάπες για να πετάνε. Αυτό με συγκλόνισε», λέει χαρακτηριστικά ο κ. Κελεσίδης.
Μοναδική πρωτοβουλία στην Ελλάδα
Όπως επισημαίνει, δεν υπάρχει άλλη αντίστοιχη καταγραφή στην Ελλάδα, αν και παρόμοια παραδείγματα υπάρχουν σε χώρες όπως η Σιγκαπούρη, η Αγγλία, ο Καναδάς και οι Ηνωμένες Πολιτείες. Οι εμπειρίες που συγκεντρώθηκαν καλύπτουν όλες τις ηλικίες μαθητών, από το νηπιαγωγείο έως την έκτη δημοτικού, αναδεικνύοντας τη σημασία της μετάβασης και της συναισθηματικής υποστήριξης.
Οι αντιδράσεις των εκπαιδευτικών
Οι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν για τις θετικές εμπειρίες χωρίς να κατονομάζονται, ώστε να αποφευχθεί η αίσθηση αξιολόγησης. Η πρωτοβουλία, σύμφωνα με τον κ. Κελεσίδη, τους έκανε να νιώσουν υπερήφανοι και ενδυναμωμένοι, σε μια περίοδο που πολλοί αισθάνονται πιεσμένοι και εξουθενωμένοι.
Η Διεύθυνση ενθαρρύνει τα σχολεία να αξιοποιήσουν τα αποσπάσματα, να τα αναρτήσουν σε πίνακες και να τα συζητούν με τους μαθητές. Παράλληλα, σχεδιάζεται η δημοσίευση των αποτελεσμάτων σε επιστημονικό περιοδικό. «Θέλουμε τα παιδιά να ζουν την παιδικότητα και την εφηβεία τους χωρίς φόβο, να νιώθουν ασφάλεια και χαρά. Αν δεν δούμε τη βία ως κοινωνικό πρόβλημα, θα έχουμε χάσει ως κοινωνία», τονίζει ο κ. Κελεσίδης.
Ακολουθήστε το Business Daily στο Google news
